Strukturen im Tagesablauf

Der Tagesablauf in der Arbeit mit den Kleinsten muss an deren Bedürfnissen und Lebenssituationen orientiert sein. Er sollte auf den Körperrhythmus des Kindes eingehen und ebenso auf seine Bedürfnisse nach Essen, Bewegung, Ruhe und Entspannung. Zugleich sollte der Tagesablauf aber auch durch feste Zeiten für ganz bestimmte Eckpfeiler strukturiert sein. Dadurch erhalten die Kinder Sicherheit und Orientierung.

Ankommen
Beim Ankommen jedes einzelnen Kindes und seiner Eltern ist es wichtig, dass die Erzieherin ihre ganze Aufmerksamkeit dieser Situation widmet.
Die persönliche Kontaktaufnahme mit dem Kind sowie der Austausch mit den Eltern über die aktuelle Tagesverfassung und Situation des Kindes haben bei uns großen Stellenwert.

Morgenkreis
Der täglich stattfindende Morgenkreis bietet Zeit für Begrüßungsrituale wie Lieder, Bewegungs- und Fingerspiele. Hierbei können vielfältigste sprachliche Interaktionen angeregt werden.

Brotzeit / Kochen
Da Essenszeiten kommunikative Situationen sind, bemühen wir uns, das Essen so entspannt wie möglich zu gestalten und nutzen diese Zeit als intensive Zeit des Austauschs und der Begegnung mit den Kindern. Beim regelmäßigen Kochen werden die Kinder miteinbezogen und sammeln dabei verschiedenste Sinneserfahrungen und Lernimpulse.

Neben einer klaren Struktur im Tagesablauf braucht es auch ein hohes Maß an Offenheit und Flexibilität. Gerade Krippenkinder benötigen Phasen der Ruhe, aber auch Zeiten, in denen auf individuelle Spiel- und Lernprozesse eingegangen wird.

Dazu gehören auch Aktionen, bei denen die Funktionsräume des Kindergartens wie Atelier, Werkraum oder Bewegungsraum genutzt werden.

Zeiten der Begegnung
In unserem Haus der Begegnung schaffen wir Zeiten in denen wir auch den Kleinsten ermöglichen, Kontakte und Freundschaften zu größeren Kindern aufzubauen. Kleine Kinder reagieren fasziniert auf das Können der Großen, erfahren hierbei neue Lernanreize und profitieren so in ihrer Entwicklung.

Größere Kinder lernen umgekehrt sehr viel beim Kontakt mit den Unter- Dreijährigen (z.B. Rücksichtnahme), so dass dies auch gezielt von uns gefördert und angebahnt wird.